Pendidikan

Buku ini berisi rekaman kumpulan tulisan para praktisi pendidikan, baik guru dan dosen, mengenai berbagai pengalaman mereka dalam mengembangkan ragam model pengajaran. Model-model pembelajaran yang dipraktikkan pada berbagai mata pelajaran, dievaluasi dan dianalisis secara kuantitaif dan kualitatif oleh para penulis buku ini.

Sebagaimana tergambar dari judul buku ini, berbagai upaya pengembangan media belajar, didasarkan pada semangat yang sama yaitu bagaimana proses pendidikan dapat secara padu mengintegrasikan kearifan budaya lokal, nilai agama dan teknologi secara bersamaan.

Tulisan-tulisan dalam buku ini mewakili semangat integrasi tersebut, antara lain ada yang berkaitan dengan tema penguatan pendidikan karakter pada mata pelajaran agama Islam (PAI), pentingnya menanamkan nilai moderasi beragama, serta pengembangan model pengajaran yang kreatif dan inovatif dalam berbagai mata pelajaran dengan memperhatikan perkembangan teknologi era masyarakat 5.0, baik pada mata pelajaran umum seperti Biologi dan Matematika, juga pada bidang-bidang pelajaran agama Islam (PAI), termasuk di dalamnya pelajaran Bahasa Arab, praktek Baca Al-Qur’an dan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

Dalam kaitan ini, buku ini menyajikan beragam penelitian empirik terhadap berbagai implementasi proses inovasi pembelajaran tersebut.

Berbagai kisah ulama selalu menjadi inspirasi bagi kehidupan umat dan bangsa. Salah satunya adalah kisah hidup tokoh ulama asal Sukabumi, Kyai Haji Ahmad Badruzzaman (wafat 2007). Ajengan yang dikenal santun dan moderat ini, telah banyak mewariskan ilmu dan karya keumatan bagi generasi berikutnya. Di tanah kelahirannya, Gandasoli, Sukabumi, jejak jariyahnya terus tumbuh mekar melalui lembaga pendidikan Yayasan Sinar Islam Gandasoli, yang kini dilanjutkan oleh puteranya. Kepribadian dan keluasan ilmunya memberi warna bagi masyarakat, memberi pencerahan batin bagi mereka.

Buku ini mengajak pembaca menyelami ragam mutiara pesan yang telah disampaikan sang Kyai tersebut. Tidak hanya dalam bentuk petuah lisan, tetapi juga rekaman laku keteladan yang dituturkan oleh penulis secara baik dan menginspirasi. Pernah menjadi Ketua MUI Sukabumi, Sosok Kyai Badruzzaman menampilkan karakter ulama yang tidak saja sebagai guru mengaji, tetapi juga tokoh pemimpin moderat dan menyejukkan yang dihormati warga dan pemerintah.

Buku ini mengetengahkan model penilaian hasil belajar siswa dalam mata pelajaran sains. Model penilaian yang tersaji dalam buku ini sangat membantu dan memudahkan para guru, terutama yang mengajar sains di tingkat Sekolah Menengah Pertama, dalam mengukur kemampuan siswa, baik pada aspek pengetahuan, sikap, maupun keterampilan.

Model penilaian sains yang diajukan bersifat holistik dan efektif guna membantu guru dalam melakukan penilaian terhadap siswa. Selain pemaparan teoritik, buku ini lengkap menyajikan instrumen dan panduan penilaian sains sehingga buku ini cukup aplikatif bagi para guru. Model penilaian dalam buku ini diharapkan dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa.

Buku ini dapat menambah wawasan pencerahan dan kemanfaatan praktis bagi masyarakat, khususnya para guru di sekolah serta pemerintah daerah, dalam hal ini Dinas Pendidikan, dalam mengembangkan model penilaian terhadap hasil belajar anak didik, terutama di bidang mata pelajaran sains.

Buku ini menyajikan berbagai sisi warna keteladanan hidup yang terpancar dari sosok kyai terkemuka, yaitu Kyai Haji Hatim Fanani, salah seorang pimpinan Pondok Pesantren Daar el-Qolam, Tangerang, Banten (wafat 2023). Banyaknya jumlah santri yang mondok di pesantren ini menunjukkan besarnya pengaruh kyai kelahiran Trenggalek 28 November 1949. Wafat pada 28 Okotober 2023 yang lalu, beliau mewariskan ilmu dan amal kebaikan yang teramat berharga dan menginspirasi, baik untuk santri dan para alumninya serta bagi masyarakat dan bangsa ini pada umumnya.

Kyai Hatim Fanani merupakan figur kyai yang lembut berwibawa, yang menjadi mata air inspirasi bagi ribuan santri dan ratusan guru (ustadz) Pesantren Daar el-Qolam. Ia adalah ikon kedisiplinan yang disegani dan dihormati, yang tutur kata lembutnya malah meneguhkan wibawanya sebagai Ketua Majelis Guru atau figur kedua setelah pucuk pimpinan pesantren. Ustadz Hatim merupakan salah satu pilar di balik pesatnya kemajuan Daar el-Qolam (Darqo), yang kini berdiri megah di pelataran seluas 42 hektar dengan santri 5800-an dan lebih dari 400 guru. Ia diberi tugas oleh Kyai Zarkasyi Gontor untuk mengabdi membantu Kyai Ahmad Rifa‘i Arief pada pertengahan 1974, ketika santri Darqo baru berjumlah kurang dari 100 atau sekitar 6 tahun setelah pesantren ini berdiri tahun 1968.

Selain mengungkap ragam laku keteladan dari sang Kyai, dalam buku ini juga, pembaca diajak untuk menyelami pesan-pesan ajaran Islam yang sering disampaikan oleh beliau dalam berbagai kesempatan. Antara lain mengenai ilmu dan keutamaan bagi para pencari ilmu, kewajiban menjaga shalat lima waktu, membiasakan shalat malam dan keutamannya, pentingnya sabar dan bersyukur atas nikmat, serta berbagai aspek yang berkaitan dengan akhklakul karimah yang mesti ditunaikan oleh setiap muslim.

Pendidikan multikultural pada hakikatnya merupakan ikhtiar strategis dalam membangun peradaban yang berkeadilan dan bermartabat di tengah masyarakat yang semakin plural dan dinamis. Keseluruhan pembahasan dalam buku ini menegaskan bahwa pendidikan tidak dapat direduksi hanya sebagai proses akademik formal, melainkan harus dipahami sebagai ruang pembentukan kesadaran etis, sosial, dan kultural yang berkelanjutan. Dalam konteks tersebut, pendidikan multikultural berfungsi sebagai kerangka nilai yang menuntun praktik pendidikan agar berpihak pada kemanusiaan, keadilan, dan penghormatan terhadap keberagaman.

Pendidikan multikultural merupakan proses holistik yang melibatkan dimensi pedagogis, etis, sosial, dan kebijakan. Keberhasilannya tidak dapat dibebankan pada satu aktor, melainkan memerlukan sinergi antara guru, lembaga pendidikan, keluarga, masyarakat, dan pembuat kebijakan. Pendidikan multikultural bukan tambahan dalam sistem pendidikan, melainkan inti dari misi pendidikan itu sendiri.

Buku ini menempatkan pendidikan multikultural bukan sebagai pendekatan tambahan, melainkan sebagai orientasi nilai yang melekat dalam seluruh proses pendidikan. Nilai toleransi, penghargaan terhadap perbedaan, keadilan sosial, dan tanggung jawab kolektif harus menjadi bagian dari budaya belajar dan kehidupan institusional. Pendidikan yang berakar pada nilai-nilai tersebut tidak hanya menghasilkan individu yang cakap secara intelektual, tetapi juga manusia yang memiliki kepekaan sosial dan komitmen kebangsaan yang kuat.

Anak usia dini sering disebut sebagai golden age. Seberapa baik proses pendidikan yang dilalui di usia emas ini, akan cukup berpengaruh pada kualitas karakter anak di tahap berikutnya hingga tumbuh dewasa. Untuk itulah, kehadiran lembaga pendidikan usia dini (PAUD) sangat berperan penting dalam rangka mencetak anak Indonesia yang sehat, cerdas, berakhlak dan berdaya saing global sehingga generasi emas Indonesia di tahun 2045 nanti dapat terwujud.

Buku ini hadir menyajikan kerangka teoritik-konseptual, sekaligus berisi panduan praktis bagi para guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Teridiri dari 13 bab, buku ini dilengkapi dengan materi-materi bahan ajar pendidikan agama Islam untuk PAUD, meliputi: Tauhid, ibadah, doa harian dan kalimah thayyibah, akhlak dan baca tulis Al-Qur’an, serta kisah teladan dan pendidikan seks (tarbiyah jinsiyah) untuk anak.

Meskipun lembaga PAUD kini terus mengalami perkembangan di berbagai tempat, namun tantangan yang dihadapi saat ini tidaklah ringan. Diantaranya adalah arus disruptif dunia digital yang berdampak pada perubahan pola perilaku, tidak terkecuali pada anak. Selain tentu saja terdapat hal positif dari era digital, tetapi tidak sedikit pula dampak paparan negatif bagi anak, seperti konten kekerasan, pornografi, game online, dan sebagainya.

Ditulis oleh para akademisi dan praktisi bidang pendidikan anak, buku ini diharapkan dapat menjadi bagian dari upaya merawat nilai-nilai akidah, syariah dan akhlak yang Islami bagi anak melalui proses pembelajaran di PAUD. Pembelajaran diselaraskan dengan tumbuh kembang anak usia dini, yang menekankan pada belajar yang menyenangkan, bermakna dan berpusat pada anak.

Buku ini merupakan pedoman untuk para guru PAUD di lingkungan jamiyah Persatuan Islam, namun tentunya relevan untuk dijadikan pegangan bagi para guru PAUD pada umumnya, serta dapat menjadi referensi bagi akademisi, pemerhati dan pemerintah.

Buku ini mengkaji mengenai praktik tasawuf sunni di salah satu pesantren di Sulawesi Selatan, yaitu Pondok Pesantren As’adiyah Sengkang, Wajo. Sebagai pesantren tertua di Sulawesi Selatan, berdiri 1930, As’adiyah telah banyak berkontribusi bagi pengembangan sumber daya manusia melalui proses pendidikan yang bertumpu pada nilai-nilai karakter akhlakul karimah sebagaimana tercermin dalam ajaran tasawuf yang dipelajari, dihayati, dan dipraktikkan sehari-hari.

Melalui tokoh-tokoh ulamanya yang sangat berpengaruh dan kharismatik di setiap fase sejarahnya, maka paham dan ajaran yang mereka sampaikan, termasuk aspek tasawuf, turut membentuk corak keislamanan masyarakat, bukan hanya warga sekitar, tetapi juga hampir menyentuh semua lapisan masyarakat di Sulawesi Selatan, bahkan hingga luar pulau.

Pengaruhnya yang cukup besar tersebut memantik penulis buku ini untuk mengkaji lebih mendalam bagaimana sebenarnya corak ajaran tasawuf yang dipahami, diajarkan dan dipraktikkan sehingga dapat menggerakkan para santri dan alumninya tumbuh menjadi insan yang bukan saja saleh secara individual tetapi saleh secara sosial, serta unggul dan kompetitif di berbagai bidang kehidupan berbekal ilmu agama dan ilmu pengetahuan umum yang mereka peroleh selama di pesantren.

Seiring perkembangan zaman, pesantren juga menunjukkan respons yang positif beradaptasi dengan tuntutan modern dengan tetap berpegang pada nilai-nlai tradisi ajaran Islam, salah satunya tasawuf, sehingga penggunaan berbagai fasililtas teknologi informasi dan sarana modern lainnya, tetap berpijak pada asas keimanan dan akhlak terpuji.

Semoga buku ini dapat memperkaya khazanah kajian tentang pendidikan tasawuf di tanah air serta mudah-mudahan dapat diambil beberapa pelajaran berharga bagi pengembangan pendidikan karakter berbasis pada ajaran tasawuf.